滕州市教育资源公共服务平台

孙清丽老师科学示范课

领导老师全程参与

领导老师全程参与

一、创设情境，引出课题

１、师：今天我给大家介绍一位伟大的科学家伽利略（课件），下面老师给你们讲一个伽利略的故事（课件）  大约在400多年前的一天，意大利科学家伽利略来到教堂做礼拜。他发现教堂大厅里的一盏吊灯在风的吹动下不停的摆动。这件事引起了他的兴趣。于是他用手按住自己的脉搏，计算吊灯摆动一个来回的时间，观察吊灯的摆动的规律，结果他发现了摆的秘密，你们大胆猜猜看他发现了摆的什么秘密呢？          

２、

生：每摆一次的速度一样。

生：每摆动一次用的时间相同。

师：大家猜的对不对呢？好，这节课我们就像伽利略一样来研究摆的秘密。（板书、摆的秘密）

３、出示一个已经制作好的摆，并让摆摆动起来。

师：请看老师的这个装置，（边说边让摆摆动起来）谁见过生活中哪些物体的运动和它一样？

生：秋千、荡船、钟摆、宝宝的摇篮。

师：在生活中，大家都有一双善于观察的眼睛，这样才能发现大自然的美。

二、提出假设，实验探究

１、制作摆

（１）师：像这样，把细线挂在一个支架上，在细线下面拴一个重物，用手拉起重物，再放手，它就会像吊灯一样摆动起来，这个装置就叫做摆，这个被拴的重物叫做摆锤，这条线叫摆线（课件）。摆在摆动的时候，有时摆的幅度大，有时摆的幅度小，我们把摆摆动的幅度大小叫摆幅。

（２）师：请大家看老师这里，把摆锤拉起一定高度，摆线要直，轻轻松手，摆锤摆出去，又摆了回来，我用手抓住，这样叫摆动一次，再来一次，抓起，松手，摆出去，又摆回来，这样又摆动了一次。

２、同一个摆在相同时间内摆的次数相同

师：伽利略发现的摆的秘密到底是什么？好，请各组利用试验材料，制作一个摆，完成实验记录单（一）（学生动手实验，教师巡视）。

师：完成的组，请小组长拍照上传，好，各组都已完成，哪个小组愿意汇报你们的发现。

生１、我们发现同一个摆在相同时间内摆动的次数相同。

生２、我们发现摆所用时间２０秒是１０秒的两倍，２０秒摆的次数也是１０秒摆的次数的两倍，也就是时间扩大几倍，摆动的次数也扩大几倍。

生３、我们发现摆摆动一次的时间都一样。

师：通过实验验证了我们的猜想，同一个摆在相同时间内摆动的次数是相同的，也就是每摆动一次用的时间相同，这就是伽利略发现的摆的等时性，你知道吗，伽利略发现的这个秘密向当时的权威发起了挑战，从而发现了真理，他这种勇于探索的精神值得我们每个人学习。

３、猜测摆摆动快慢和哪些条件有关

（１）、师：大家观察各组的实验报告单，你有什么问题吗？

生：为什么各组的摆在相同时间内摆动次数有的不同？

师：爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重。”你认为摆摆动的快慢究竟和哪些因素有关？好，你来。

生：可能和摆幅大小有关。

师：他认为可能和摆幅大小有关，大家想一想和摆幅大小有关系吗？为什么？

生：没关系，刚开始时摆幅大，路程远，速度快，后来摆幅小，路程少，速度慢，但是每摆动一次用的时间是一样的。

师：是的，根据伽利略发现的摆的秘密，同一个摆摆的速度是一样的，所以和摆幅大小无关。

师：还可能和什么因素有关，好，你来说。

生：可能和摆锤重量有关。

师：他说可能和摆锤重量有关，你来说说和摆锤重量有什么关系？

生：摆锤越重摆的越慢，摆锤越轻摆的越快。

师：好，还有哪个组猜测和摆锤重量有关？你们两个组，好。还有什么想法吗？

生：我们猜测可能和摆线长短有关。

师：好，他说可能和摆线长短有关，具体说说：

生：我认为摆线越长，摆动越慢，摆线越短，摆动越快。

师：恩，这是你们的想法，哪个组和他们的想法相同，好，大家有想法了，那想知道我们的想法是否正确，应该怎么办？

生：做实验。

师：是的，做实验，刚才这３个小组想验证是否和摆锤重量有关，那么要想验证和摆锤的重量有关，我们的变量是什么？

生：摆锤的重量。

师：其他条件呢？

生：不变。

师：我们在做对比实验时，只能有一个变量，其他条件必须相同。

师：其它小组想验证和摆线长短有关时，你们的变量是什么？不能变化的是什么？

生：改变摆线长短，摆锤重量相同。

师：下面各组根据自已的猜想，选择合适的材料验证，看看你们的猜测是否正确。

（２）学生分组实验，填写实验记录单（二）

师：请小组长来领实验记录单（二）（学生实验，教师巡视）。

师：完成的小组，请组长拍照上传。

（３）汇报实验结论

师：哪个组汇报一下你们的结论？

生：通过实验，我们发现摆摆动快慢和摆锤重量无关。

师：其它两个组研究的实验结论和他们一样吗？

生：一样。

师：好，验证和摆线长短有关的哪个组汇报？

生：通过实验，我们组发现摆摆动快慢和摆线长短有关，摆线长摆动慢，摆线短摆动快。

师：其它两组和他们结论相同吗？

生：一样。

师：通过刚才大家的动手实验，发现摆摆动快慢和摆线长短有关，摆线越长，摆动越慢，摆线越短，摆动越快。

三、小组讨论思考

师：刚才我们在做摆的摆动实验时，静止的摆在外力作用下，开始摆动，在摆动过程中，动能和势能不断转化，所以可以长时间不停摆动，但最后都会慢慢停下来，这些摆为什么会慢慢停下来？

生：由于受到了重力，空气阻力，摩擦力等，才会停下来。

师：大家说的非常好，静止的摆在外力的作用下开始摆动，然后在重力和空气阻力作用下，会慢慢停下来。

四、课堂小结

师：刚才我们通过大胆猜想和动手实验，最后得出结论，也发现了摆的秘密。

实验记录单（一）

第    小组

实验记录单（一）

第    小组

摆摆动快慢与摆锤重量的关系

第    小组

摆摆动快慢与摆锤重量的关系

第    小组

摆摆动快慢与摆线长短的关系

                                                     第    小组

摆摆动快慢与摆线长短的关系

                                                        第    小组