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心如花木 温暖而生

一、让无私师爱遍地生花

     师生关系是一个班级能够成功的前提，在与学生的交往中，我认为像因材施教那样，班主任的爱也应该是“因生给爱”。

（一）休弱生爱在关心

老师对学生的关爱，不在轰轰烈烈，而在细微之处，我们班有两个体质较弱的孩子，我的做法是先和家长进行沟通，让孩子在家适当的锻炼、生活作息要有规律；在学校的时候，我会多关注孩子每日的进餐情况，饮食合理；同时，让孩子劳逸结合，不能一直坐在教室学习，多到操场活动，强身健体。

（二）优等生爱在认可

优等生的基础知识较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合。但我也发现，随着学习的深入，他们遇到的问题和困难比以前多了，有时也会出现一些错误。我经常给予鼓励和肯定，从内心深处认可他们，培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。

（三）普通生爱在鼓励

作为老师的我们都知道，成绩、行为表现都一般的学生最容易被老师忽视，我常常用鼓励加爱护的方法，俯下身听听他们的喜怒哀乐，小心呵护他们的自尊心，希望他们每天进步一点点，更上一层楼。

（四）学困生爱在用心

现代教育要求我们要以学生为本，以”每一个学生的发展”为目标，因此学困生比优等生更需要老师的关心，我觉得关爱学困生必须从”心“开始，做到”爱心“”诚心“和”耐心“

二、建立活而不乱的班级秩序

古语云：“凡事预则立，不预则废。”在班级管理中，建立团队秩序，培养学生团队意识尤为重要。有效的安排和有序的秩序可以提升学生的学习效率，是班级管理的根本所在。

（一）程序训练，养成习惯

任何一个好习惯，都是从刻意开始，经过反复训练，以自然为终。在每一个可以形成流程的时候，比如进校，离校，就餐，规矩太多，容易忘记，那么我们就形成常规，每天训练，养成习惯。

（二）奖惩有度，获得幸福

我习惯用到小组积分对学生进行奖惩，比如说：卫生打扫得最干净的小组加5分；作业质量高的小组得5分；迟到或无故旷课的学生扣2分并罚做值日；上课趴在桌子上，坐姿不端正的学生扣2分等等。这个积分表每周班会课汇总一次分数，做一次总结，得分最高的小组成员可以有一次抽取奖励券的权利，比如说：奖励学生免做一次值日、挑选一次座位、和老师坐在一起吃饭等等，让孩子们认识到，这些幸福感和自豪感都是通过他自己的努力获得的。

（三）大显身手，当家作主

“人人有事做，事事有人做”是班级管理模式的核心。在班级，每个学生以主人翁的身份来参与班级工作，发挥其自我管理的作用，让他们在班级舞台上大显身手，拥有当家做主的心态。我也做了一个班级管理分配表，让学生们人人有岗位，人人有职责，人人愿出力。

三、建设同心相向的家长联盟

作为教师，我们要热情主动地多与家长沟通，才能以心换心，赢得家长的信任，从而树立威信，建构一呼百应、同心相向的家校同盟军。

（一）在日常管理工作中，我经常通过微信群、QQ 群等方式，随时发送一些图片或班级事务，通过拍照录视频的方式，分享给家长，平时主动向家长反映班级和学生个人取得的成绩与进步，来感谢家长对自己及班级工作的支持。

（二）在与家长的沟通交流中，要讲究沟通的技巧。首先要理解家长的所需，让家长感觉到你对他的孩子特别重视：其次要面带微笑，认真倾听家长的意见，体现自己的宽容大度以及对家长的充分尊重；最后我尽力发掘孩子身上的闪光点，让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。

（三）没有完美的教师，也没有完美的家长，只有老师和家长共同努力，完美配合才能使孩子变得更加完美。家校都有一个共同目标，那就是希望孩子越来越好。所以，在平时的工作中，我们要和家长做到相互理解，这些可以体现在工作的点滴中，小到一个通知的发送，从家长的角度看如何更方便他们阅读，通知发送前班主任本身是否清楚内容，平时孩子的问题自己是否及时关注并反馈等。但互相间也需要尊重。如家长不干涉教师的教学、相信教师的工作等。

  “十年树木，百年树人”。用心做教育，用爱心、恒心、关心去爱护每个孩子，去尊重他们。“什么是教育，教育就是生命孵化生命，人格熏陶人格，品行影响品行，情感点燃情感。”一句朴实的话道出了陶行知先生对教育的理解，也道出了我对教育的态度——用心去做。

班主任教育是一条漫漫长路，需奋然前行，不断摸索；是一幅美丽画卷，需尽心描绘，精心撰写。我会继续努力寻找班主任工作的改普点，我相信通过用心付出，我的工作必将事半功倍，无往而不胜!