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以爱之名 共“童”成长

三年级二班 孙冬梅

陶行知先生曾说:“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”

“爱心最是有情物，化作春风更催人”，爱是信任，是尊重，是鞭策，作为一名平凡的教育工作者，我深深懂得，教育是爱的事业，这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。

一、以爱之名，静待花开

只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。作为班主任，“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更需要爱。我喜欢优生，更关注学困生。学困生的自尊心是非常脆弱的，对他们，我总是格外小心，在多谈心、多帮助、多鼓励的同时努力寻找和捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。通过评比“文明小明星”、“学习小标兵”的方式，采用“一帮一，一对红”的方法，培养学生互帮互助的意识。如班里的刘星哲同学从刚开始的20多分提高到58分;常潇阳同学从刚开始的30分左右，在期中考试中取得了62分，还有几个基础差的同学成绩也是突飞猛进。孩子们不仅成绩进步了，在大家的鼓励带动下也敢大声回答问题，开心地放声笑了。“上课提问多鼓励，课后辅导要耐心，犯了错误不急躁，错误严重不发火，屡次不改不灰心，问题不解决不撒手”。这是我转化学困生最深的体会。作为老师，不仅关注学生的学习，更要关心学生的生活。

班里的李兴辰同学是个特殊同学。他从小自闭症，而且智力发育比其他同学慢，身边没有朋友，我经常会安慰他鼓励他，并和其他的同学说对待他要一视同仁，他也属于我们班级的一员。渐渐地，我发现孩子变得爱笑了，课间也有了他和同学开心玩耍的身影，自己也变得开朗活泼了。

二、以身作则，身教感染

作为班主任，我时刻不忘自己的表率作用，做任何事情，身体力行，用自己的智慧、品行、修养去教育学生，影响学生，促使其进步。比如我每天早晨坚持比学生早到教室，看看学生有没有到齐?清洁区卫生落到实处没有?每天给学生一次晨训，跟学生聊聊最近的情况等等，以此拉近与学生的距离，亲近他们，了解他们。遇到大型劳动，我也和孩子们一起干，重活、累活我亲自干。这样既促进了师生感情，还增强了班级凝聚力。这虽是一种无声的教育，却能达到此时无声胜有声的效果。

三、用心浇灌 桃李芬芳

每逢学期末，总有万般不舍。也总能收到很多家长的感人短信“孙老师，孩子遇到您很幸运，您不仅教给他知识，更教会他做人的道理。”“老师，感谢您平时对孩子的关照，最近孩子逐渐开朗自信起来了，对学习也上心了不少。”

一支粉笔写人生，两袖清风育桃李，三尺讲台酬壮志，桃李芬芳满人间。作为些教师，我愿“捧着一颗心来，不带半根草去”;我愿“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”;我更愿“落红不是无情物，化作春泥更护花”。2023-2024年的教学生涯中，我用爱心去播种孩子们心中的希望，我用智慧去耕耘孩子们美好的未来!

“路漫漫其修远，吾将上下而求索”，在以后的人生历程中我仍将坚守本色，一路高歌，迈步前行。