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苏教版语文五年级上册：  

18.莫高窟

（第二课时）

教学目标：

1.联系上下文理解 “个性鲜明”、“神态各异”、“惟妙惟肖”、“宏伟瑰丽”其含义并能够运用；背诵课文第2～4自然段。

2.感知文章点面结合的写法，品读排比句的节奏和表现力，展开想象，感受莫高窟艺术之美，文章语言的韵律美。

3.抓住“曾、仅存”与“保存、有……还有”对比阅读，借助资料拓展，了解莫高窟被掠夺的历史，体会作者对于莫高窟文物被掠走的痛惜之情，激发爱国情感。

教学重、难点：

重点：感知文章点面结合的写法，品读排比句的节奏和表现力，展开想象，感受莫高窟艺术之美，文章语言的韵律美。

难点：抓住“曾、仅存”与“保存、有……还有”对比阅读，借助资料拓展，了解莫高窟被掠夺的历史，体会作者对于莫高窟文物被掠走的痛惜之情，激发爱国情感。

教学过程：

一、品词赏句，诵读悟法

（一）复习铺垫，整体把握

1.莫高窟给你留下怎样的印象？

2.课文从哪几个方面具体说明莫高窟是艺术宝库的？

（二）学习第二自然段，品读语言，学会读书方法，展开想象，读出彩塑的艺术之美

1.这段话的中心句是哪一句？这句话的关键词语是什么？（个性鲜明、神态各异）你理解这两个词语吗？

2.默读第二自然段，围绕这两个词语的描写中作者又用了哪些四字词语来描写彩塑，画出来。（交流：慈眉善目、威风凛凛、强壮勇猛、神态安详、惟妙惟肖、啧啧赞叹）

3.你能读出这些画面吗？大家展开想象，看看你能结合这段话读懂“个性鲜明、神态各异”吗？（交流理解——各类人物的塑造个性突出；神态上表现出佛像的个性特点，并且很细腻）

4.这一段话虽然短，但我们已经感受到了莫高窟彩塑的艺术魅力。这说明作者介绍得很成功，看看他是怎样来写的，有哪些值得我们学习的方法。

5.诵读。读出个性感悟，表现彩塑艺术之美。

6.想着画面，想着作者的写法，你一定能够很快背下来。

二、自主合作，迁移实践

（一）自学合作第三自然段，交流汇报，感受优美的描写

1.二、三段写法相似，大家根据自学提示学习。

出示：

浏览第三自然段，围绕哪一个词语来介绍壁画的，画出描写壁画的四字词语。

朗读课文，展开想象，感受壁画的艺术之美。

看看介绍“壁画”和描写“彩塑”一段有哪些写法上的相同？

2.交流学习收获：（先小组交流再全班交流）

围绕哪一个词语来介绍壁画的——宏伟瑰丽，你理解这个词语吗？

交流描写壁画的四字词语指名读，展开想象，进一步理解“宏伟瑰丽”。

探究介绍“壁画”和描写“彩塑”一段有哪些写法上的相同。

3.再次欣赏飞天的美——你以前了解飞天吗？(播放图片)读出飞天美，语言美。

4.想着画面，想着作者的写法，背描写飞天有关语句。

（二）学习过渡句，感知文章的连贯和顺序。

出示句子“莫高窟不仅有精妙……宏伟瑰丽的壁画”这句话在这里的作用是什么？（过渡、连贯）

如果把二、三段换换位置，这句话这样写还合适吗？应该怎样改动？（明白上半句对上承接，下半句对下开启）

如果这样调整，还有哪句话需要改动？（第二段开头改写成过渡句；最后一段“每一尊、每一幅”）

（三）学习第四自然段，抓住“曾”字，感受“情”字

1.作者从哪几个方面介绍藏经洞？与上两个景点有什么不同？

从内容变化引向看情感变化——对比“保存、有……还有”这些词语，看看这里用了什么字？（曾）

结合这段话说说作者用“曾”告诉了我们什么？（从“藏有”到“掠走”——从国家强盛到腐败无能）

2.拓展阅读，说说你读后的感受？

出示：这长宽仅2.7米左右，高仅2.5米左右的洞窟曾经封藏了六万多件的文物，如果把这六万多件文物一个挨一个排列起来，有25公里之长。可如今藏经洞陈列馆展出的只有19件文献真品！

这大量的文物都去了哪里？血色黄昏中，一支支驼队拉着一箱箱文物出发了，目的地不是我们国家的哪一个博物馆，而是异国他乡：

斯坦因（英国人）——连续盗宝七个晚上，盗走完整的经卷二十四箱近万卷，完好的绢画和丝织品等五箱近五百卷，雇了四十多头骆驼运走。一部分留在印度，成立西域博物馆，而精品则入藏伦敦的大英博物馆。

伯希和（法国人）——1908年7月，将藏经洞中遗物全部翻检，选取精华，廉价骗购大量文献精品和佛画、丝织品，总数约一万余件，现藏法国。

1911年10月，日本人吉川小一郎等非法用低价换取了469卷手写本和精美彩塑两尊。

1911年俄国人鄂登堡率团至莫高窟，盗走经卷一批。

1923年美国人华尔纳到达莫高窟，此时的藏经洞已无文书可取，他用涂有粘着剂的胶布剥取了壁画26方，共计3.206万平方公分。

……

3．说感受——引发愤慨、惋惜之情，再次读读这一段。

4.这一段不仅内容触动我们，情感也深深触动了我们，让我们背下来，记住它。

5.尽管有些“失去”，现在也没有回来，但是莫高窟的魅力依旧，引读：

出示：敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。她是举世闻名的艺术宝库……劳动人民智慧的结晶。

三、拓展运用，训练积累

1. 总结学法：书就得这样读：首先读通，再次要抓住关键词读懂，最后在读中形成自己的独特阅读感悟。

2. 作业：莫高窟写的这么美，把他美美的介绍给身边的人。

四、板书设计：                     18.莫高窟

彩塑    个性鲜明  神态各异          点面结合

壁画    宏伟瑰丽

藏经洞  曾  仅存  

滕州市荆河街道西关小学      王文文