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 教师培训的重要意义

1.学知学能，博学多思；

师者，是教育学生的先行者，本身的学识能力水平，思想观念意识和教育教学理念都决定了教师的胸怀和眼光，决定了教师的思维定式和教育方法，也从中影响了学生的思维习惯和行为作风。因此教师必须得抱定终身学习的观念，加紧学习，学习知识，学习技能，学习自己擅长的，也要学习自己所不擅长的，不能说样样精通，最起码是样样必知。尽量弥补自己知识上的盲点。

要给学生一杯水，自己先得有一桶水。日日学习，博学多思。贵在坚持，持之以恒。学习的另一个原因是当今世界的飞速发展，科学技术的日新月异，不学习就要落后，所以教师必须时时更新知识和技能。再就是教育教学工作已经不需要单一素质的教师，而是需要大批具有综合素质的教师，所以教师的学习必须的、必要的、而且是刻不容缓的。

2.完善性格，丰满人格；

教师的性格好坏，直接影响学生的学习成绩和人格完善。不论你是哪一类的性格特征，都要紧紧围绕服务于学生这一主要前提，一切为了学生，有时不能恣意任性，不能把个人的不良情绪和怨气带到学生中去，强加给学生，让学生带己之过。所以教师必须得忍常人所不忍之忍，才是合乎师道。性格无所谓好坏，四种性格（胆汁质，抑郁质，多血质，粘液质）各有优势与劣势，教师应尽力完善性格之中不良的一面，促其积极健康发展，给学生展示完美的性格特色，丰满自己的人格。

3.仪表端庄，修正外形；

教师的职业不同于其他服务行业和企业，外在的形象很重要，它显示的是教师内在的品味和气质，个人的喜好和追求，人格魅力与个人审美欣赏水平，给学生的是第一印象和一生的印象，所以外在形象至关重要。教师的衣着要以职业装为主，衣着得体，简洁大方。第一印象留给学生的是难忘的印象和永久的印象。

4.言谈举止，遵礼合仪；

教师的语言技巧，行为举止，决定你能否走进学生心里，是否拉近与学生的距离，语言和蔼，态度亲切，行为得体，举止端庄，也展示着教师的个人修养水准。语言幽默、语速适中、变化多样、神态自如，不仅语言如此，身体的动作——行为语言也应得体，坐如钟，站如松，行如行云流水，步伐稳健，不急不躁，处处给学生合乎礼仪的示范，时时给学生合乎标准的榜样。榜样的力量是无穷的！在学校如此，在校外也应如此。教师应时时规范自己的礼仪形象，时时讲礼仪，一切场合都应该注意自己的形象。让自己美好的形象永驻学生心底。

5.海纳百川，有容乃大；

教师的胸怀由自己的理念所决定，教育理念决定教师的教育方法和教育行为，教师事事关心是对的，但是切忌事事斤斤计较，尤其是对待学生的事情，应该允许学生犯错误。因为“好动”是学生的天性，毕竟人不是机器，不可能达到千篇一律的要求，应该允许学生在一定的范围内犯点小错误，保持学生应有的个性，理解尊重学生成长期的不同个性特征，给以必要的引导。其次就是对待工作的态度，应该谦虚豁达。要向大海一样，不同的意见如同溪流，历经千难万阻总要归留大海的胸怀，多听不同的意见，对于自己的成长也是有益的。