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摆的秘密课堂实录

发布时间: 2019-04-01 16:20 发布单位: 教导处 浏览量: 1253 【公开】

孙清丽老师科学示范课

领导老师全程参与

领导老师全程参与

一、创设情境,引出课题

1、师:今天我给大家介绍一位伟大的科学家伽利略(课件),下面老师给你们讲一个伽利略的故事(课件)  大约在400多年前的一天,意大利科学家伽利略来到教堂做礼拜。他发现教堂大厅里的一盏吊灯在风的吹动下不停的摆动。这件事引起了他的兴趣。于是他用手按住自己的脉搏,计算吊灯摆动一个来回的时间,观察吊灯的摆动规律,结果他发现了摆的秘密,你们大胆猜猜看他发现了摆的什么秘密呢?          

2、

生:每摆一次的速度一样。

生:每摆动一次用的时间相同。

师:大家猜的对不对呢?好,这节课我们就像伽利略一样来研究摆的秘密。(板书、摆的秘密)

3、出示一个已经制作好的摆,并让摆摆动起来。

师:请看老师的这个装置,(边说边让摆摆动起来)谁见过生活中哪些物体的运动和它一样?

生:秋千、荡船、钟摆、宝宝的摇篮。

师:在生活中,大家都有一双善于观察的眼睛,这样才能发现大自然的美。

二、提出假设,实验探究

1、制作摆

(1)师:像这样,把细线挂在一个支架上,在细线下面拴一个重物,用手拉起重物,再放手,它就会像吊灯一样摆动起来,这个装置就叫做摆,这个被拴的重物叫做摆锤,这条线叫摆线(课件)。摆在摆动的时候,有时摆的幅度大,有时摆的幅度小,我们把摆摆动的幅度大小叫摆幅。

(2)师:请大家看老师这里,把摆锤拉起一定高度,摆线要直,轻轻松手,摆锤摆出去,又摆了回来,我用手抓住,这样叫摆动一次,再来一次,抓起,松手,摆出去,又摆回来,这样又摆动了一次。

2、同一个摆在相同时间内摆的次数相同

师:伽利略发现的摆的秘密到底是什么?好,请各组利用试验材料,制作一个摆,完成实验记录单(一)(学生动手实验,教师巡视)。

师:完成的组,请小组长拍照上传,好,各组都已完成,哪个小组愿意汇报你们的发现。

生1、我们发现同一个摆在相同时间内摆动的次数相同。

生2、我们发现摆所用时间20秒是10秒的两倍,20秒摆的次数也是10秒摆的次数的两倍,也就是时间扩大几倍,摆动的次数也扩大几倍。

生3、我们发现摆摆动一次的时间都一样。

师:通过实验验证了我们的猜想,同一个摆在相同时间内摆动的次数是相同的,也就是每摆动一次用的时间相同,这就是伽利略发现的摆的等时性,你知道吗,伽利略发现的这个秘密向当时的权威发起了挑战,从而发现了真理,他这种勇于探索的精神值得我们每个人学习。

3、猜测摆摆动快慢和哪些条件有关

(1)、师:大家观察各组的实验报告单,你有什么问题吗?

生:为什么各组的摆在相同时间内摆动次数有的不同?

师:爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重。”你认为摆摆动的快慢究竟和哪些因素有关?好,你来。

生:可能和摆幅大小有关。

师:他认为可能和摆幅大小有关,大家想一想和摆幅大小有关系吗?为什么?

生:没关系,刚开始时摆幅大,路程远,速度快,后来摆幅小,路程少,速度慢,但是每摆动一次用的时间是一样的。

师:是的,根据伽利略发现的摆的秘密,同一个摆摆的速度是一样的,所以和摆幅大小无关。

师:还可能和什么因素有关,好,你来说。

生:可能和摆锤重量有关。

师:他说可能和摆锤重量有关,你来说说和摆锤重量有什么关系?

生:摆锤越重摆的越慢,摆锤越轻摆的越快。

师:好,还有哪个组猜测和摆锤重量有关?你们两个组,好。还有什么想法吗?

生:我们猜测可能和摆线长短有关。

师:好,他说可能和摆线长短有关,具体说说:

生:我认为摆线越长,摆动越慢,摆线越短,摆动越快。

师:恩,这是你们的想法,哪个组和他们的想法相同,好,大家有想法了,那想知道我们的想法是否正确,应该怎么办?

生:做实验。

师:是的,做实验,刚才这3个小组想验证是否和摆锤重量有关,那么要想验证和摆锤的重量有关,我们的变量是什么?

生:摆锤的重量。

师:其他条件呢?

生:不变。

师:我们在做对比实验时,只能有一个变量,其他条件必须相同。

师:其它小组想验证和摆线长短有关时,你们的变量是什么?不能变化的是什么?

生:改变摆线长短,摆锤重量相同。

师:下面各组根据自已的猜想,选择合适的材料验证,看看你们的猜测是否正确。

(2)学生分组实验,填写实验记录单(二)

师:请小组长来领实验记录单(二)(学生实验,教师巡视)。

师:完成的小组,请组长拍照上传。

(3)汇报实验结论

师:哪个组汇报一下你们的结论?

生:通过实验,我们发现摆摆动快慢和摆锤重量无关。

师:其它两个组研究的实验结论和他们一样吗?

生:一样。

师:好,验证和摆线长短有关的哪个组汇报?

生:通过实验,我们组发现摆摆动快慢和摆线长短有关,摆线长摆动慢,摆线短摆动快。

师:其它两组和他们结论相同吗?

生:一样。

师:通过刚才大家的动手实验,发现摆摆动快慢和摆线长短有关,摆线越长,摆动越慢,摆线越短,摆动越快。

三、小组讨论思考

师:刚才我们在做摆的摆动实验时,静止的摆在外力作用下,开始摆动,在摆动过程中,动能和势能不断转化,所以可以长时间不停摆动,但最后都会慢慢停下来,这些摆为什么会慢慢停下来?

生:由于受到了重力,空气阻力,摩擦力等,才会停下来。

师:大家说的非常好,静止的摆在外力的作用下开始摆动,然后在重力和空气阻力作用下,会慢慢停下来。

四、课堂小结

师:刚才我们通过大胆猜想和动手实验,最后得出结论,也发现了摆的秘密。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

实验记录单(一)

   小组

同一个摆

次数

时间

摆动次数

1

10


2

20


3

30


实验结论:

 

 

 

实验记录单(一)

   小组

同一个摆

次数

时间

摆动次数

1

10


2

20


3

30


实验结论:

摆摆动快慢与摆锤重量的关系

   小组

相同条件:摆线长短(   )  摆锤的重量(   )   时间(   )

摆锤的重量

1个钩码

2个钩码

10秒摆动次数



我的发现

摆摆动快慢与摆锤重量(   )关。(填有或无)

摆锤重摆动(   ),摆锤轻摆动(   )。

 

 

 

摆摆动快慢与摆锤重量的关系

   小组

相同条件:摆线长短(   )  摆锤的重量(   )   时间(   )

摆锤的重量

1个钩码

2个钩码

10秒摆动次数



我的发现

摆摆动快慢与摆锤重量(   )关。(填有或无)

摆锤重摆动(   ),摆锤轻摆动(   )。

 

摆摆动快慢与摆线长短的关系

                                                         小组

相同条件:摆线长短(   )  摆锤的重量(   )   时间(   )

摆线的长度

长线

短线

10秒摆动次数



我的发现

摆摆动快慢与摆线长短(   )关。(填有或无)

摆线长摆动(   ),摆线短摆动(   )。

 

 

 

摆摆动快慢与摆线长短的关系

                                                            小组

相同条件:摆线长短(   )  摆锤的重量(   )   时间(   )

摆线的长度

长线

短线

10秒摆动次数



我的发现

摆摆动快慢与摆线长短(   )关。(填有或无)

摆线长摆动(   ),摆线短摆动(   )。

 



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