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8. 蒲公英

第二课时

                                             校级观摩课执教者：赵舒宁

一． 复习导入。

1、 同学们上节课我们初步的学习了第八课《蒲公英》，这节课我们来继续学习。首先同学们伸出手指和老师一起板书课题，齐读课题。

2、 通过上节课的学习，我们认识了许多词语，还记得他们吗？谁愿意来读一读？

3、 这篇课文是一个童话故事，讲了小蒲公英们安家的事情，这节课我们再走进这个故事。

二． 学习课文

（一）学习第二自然段

1、看，春去秋来，蒲公英的种子成熟啦，他们带着小降落伞开始寻找自己的新家，太阳公公看到啦，很不放心，临行前是怎样嘱咐小蒲公英的？自由读第二自然段。

2、（1）这儿有个词“嘱咐”，知道它的意思吗？没关系。老师查了字典，“嘱咐”是叮嘱吩咐的意思，一般指长辈对晚辈说的话。

（2）生活中谁嘱咐过你？怎样嘱咐的？

（3）你能像爸爸妈妈那样嘱咐“小蒲公英”吗？

（4）看到那么多可爱的小蒲公英，我也想嘱咐一下你们。教师范读

（5）学生评价（我读出了“亲切”、“担心”和“满满的爱”。

（6）学生练读。

3（1）读得真好，你能把这个“嘱咐”说得简单一些吗？

 （2）不要担心，我有个好办法，找出这段话的关键词，把他们串起来，就可以简洁明了的说出这段话的意思了。

  （3）找出关键词“嘱咐、沙漠、湖泊、泥土”

  （4）出示句式，补充完整。

（5）看，我们抓住关键的词语，用简练的语言说出这段话的主要意思，就叫概括段落大意。大家试试，看看能不能概括第三自然段大意。

（二）学习第三自然段

1、大家端起课本自由朗读第三自然段，边读边想，蒲公英们都选择了什么地方安家？学着像刚才一样概括一下。（板书：泥土、沙漠、湖泊）

2、选择一个你感兴趣的地方，读一读小蒲公英说的话，想一想他们为什么要在那儿安家？

3（1）选择“泥土”的请举手，来，看，泥土是什么样子的？课本上有个词叫“黑黝黝”，那么黑，去那儿干嘛？

（2）所以小蒲公英们大声答道 “放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”这儿有两个感叹号，标点符号也是一种语言，表达了小蒲公英们什么心情？所以坚定地读一读。

4（1）这儿还有一个感叹句，谁来读一读？它表达了怎样的感情？

（2）人家都去泥土那儿啦，你怎么不去？看你一脸嫌弃的样子，能带着这种感情读一读吗？（课件出示“这黑黑的泥巴有什么意思！”）齐读。

（3）同学们，这就是沙漠，用一个词来形容（板书：金光灿灿），为什么想来这儿？（板书：富翁）他觉得自己能成为富翁吗？从哪些词看出来？“一定”和“准会”是近义词，都是非常肯定的意思，想一想这是一颗怎样的小蒲公英？能把他的这种情感读出来吗？

（4）学生自由练习

（4）教师范读，学生再读。

5、和他一样自以为是的还有一颗种子，看，这是哪儿？你想到了哪个词语？发现了这个地方他感到怎样？所以他得意地说：“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！”

（三）学习第四自然段

真的像他们看到的那样吗？他们真的能成为富翁，真的能得到欢乐吗？默读第四节概括的说一说他们的结果。

1、 板书：旱死、淹死、生长。

2、 描写种子生长的词语有两个，谁来说：茁壮成长  竞相开放

3、 想象一下样子，看课件，有感情的朗读。

三． 整体回顾，拓展延伸。

1、 如果那两颗小蒲公英看到这幅图，大家猜猜他会怎样想？是啊，他们会后悔自己作出的错误决定，错在哪儿？在太阳公公的嘱咐里有两个关键的词语，能找出来吗？（表面  迷惑）这个嘱咐不仅送给了小蒲公英们，更是送给了大家。（板书：表面  迷惑）

2、 童话故事不仅生动有趣，还能告诉我们许多道理，那你能不能把这篇故事讲个大家听听？

四．布置作业